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□秦 燕 2024年8月，当飞机越过层峦叠嶂的天山，脚下的土地从江南水乡的温婉渐渐变成边疆的辽阔，那一刻，我知道，这场跨越万里的援疆征程，已正式拉开了序幕。 我叫秦燕，来自江苏省常州市同济中学，此刻，我的身份是乌恰县黑孜苇乡中学的一名数学老师。 初到乌恰，高原的风扑面而来，远处的雪山在阳光下闪着光，学生们黝黑脸庞上的那双眼睛，像极了夜空中最亮的星。可这份初见的喜悦很快被沉甸甸的责任感取代。第一次课堂摸底，看着学生们面对基础数学题时茫然无措的眼神，我暗下决心：“我不仅要把课本上的知识教给他们，更要点燃这群学生心中求知的火种。” 
秦燕（中）利用下课时间为学生们答疑解惑。本人供图 我深知传统填鸭式教学的局限，尤其对这些学生来说，抽象的数学符号远不如身边的生活鲜活。于是，我开始把新疆的烟火气搬进课堂：讲到函数，我就带着学生们“逛巴扎”，将枯燥的函数图像转化为巴扎上的生意经；讲到几何对称性，我拿出学生们家里常见的柯尔克孜族刺绣，那些交错的纹路、对称的图案，让学生们惊呼：“原来奶奶绣的花里，藏着这么多奥秘。” 我还在课堂上组织小组竞赛，让学生们轮流扮演“小老师”讲解题目，用情景模拟还原数学问题。渐渐地，原本沉默的数学课堂变得热闹起来，连班里最害羞的学生都敢举手主动发言：“秦老师讲课就像讲故事一样，我们再也不怕数学了。”看着学生们眼里闪烁的光，我知道，那颗求知的火种已经点燃。 援疆从来不是一个人的“单打独斗”，而是要为当地留下一支带不走的队伍。我主动加入学校的“青蓝工程”，和当地的年轻教师克然·玉苏甫江结对。我们一起备课到深夜，我毫无保留地将常州市同济中学“大单元教学”的经验分享给他，带着他一起做专题教研，手把手教他设计互动课堂，看着他的教学水平日渐精进，我由衷地感到欣慰。 援疆路，从来都不是一帆风顺的坦途。刚到乌恰时，严重的高原反应让我整夜辗转难眠，一次公开课结束后，我突然头晕目眩被送进医院。医生叮嘱我至少卧床休息一周，可躺在病床上，我的脑海里时刻萦绕着学生们等着上课的场景。病后第三天，我揣着药盒回到了讲台。当看到学生们齐刷刷站起来喊“秦老师好”时，我的眼眶瞬间湿润了，学生们需要我，这就是我坚持下去的最大动力。 回望这段援疆岁月，与付出相比，我收获的东西其实更多：是孩子们纯真的笑脸，是与边疆同胞心手相牵的温暖，更是“我是江南第一燕，为衔春色上云霄”的使命担当。我始终相信，教育的光芒从不会被距离阻隔，那些在边疆沃土点燃的火种，终将在未来的日子里星火燎原，照亮无数孩子的追梦之路。 （作者系江苏省援疆人才 石榴云/新疆日报记者 宋雅文整理）
责任编辑：贺江
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